Waarom aardrijkskunde kiezen????

Uit een  landelijk onderzoek onder bovenbouwleerlingen blijkt, dat zij de komende twintig jaar in Nederland op drie terreinen grote problemen verwachten:

1. milieu,
2. verkeer
3. overbevolking.
   

Deze drie thema's kun je zonder moeite terug vinden in de eindtermen van de diverse onderwerpen (modules)in de bovenbouw Havo en VWO. 

Wat leer je wanneer je voor aardrijkskunde kiest?

Aardrijkskunde leert je in de loop van de jaren op vier manieren het ruimtelijke verstand te gebruiken.

Je leert om je te oriënteren in een steeds veranderende wereld.

Aardrijkskunde biedt praktische kennis die je kunt gebruiken als je op reis gaat of om het dagelijkse nieuws te volgen. Moderne, functionele topografie is een onderdeel van het programma. Het vak geeft je zicht op de ruimtelijke geleding van de aarde. Je leert hoe gebieden van elkaar verschillen in fysisch, sociaal, economisch en cultureel opzicht.
De onderlinge beïnvloeding van gebieden, de samenhang ertussen en de samenhang tussen verschijnselen binnen een gebied komen bij het vak aan de orde.

Zo leer je de wereld beter begrijpen en krijg je respect voor andere culturen en volken. Dat is van essentieel belang in een maatschappij waar globalisering (de toename van de contacten tussen landen overal ter wereld) en integratie een grote rol spelen.

Aardrijkskunde gaat ook over de verdeling van de ruimte.

Wie heeft de macht en wie moet zich schikken en waarom? Wie wentelt problemen af op zwakkere gebieden?
Welke landen gaan relaties met elkaar aan en welke juist niet?

Aardrijkskunde leert door dit soort vragen hoe je ruimtelijke conflicten kunt beoordelen. In een dichtbevolkt en welvarend land als Nederland is er strijd om de ruimte en dat zal in de 21e eeuw hoog op de maatschappelijke en politieke agenda staan.

Welke invloed hebben burgers op de verdeling van de ruimte, de ruimtelijke ordening, om hen heen?

De inrichting van gebieden wordt steeds minder bepaald door de eigenschappen van de gebieden zelf, maar door de externe verbanden (bv EU) waarin die gebieden functioneren. Dit komt op diverse schaalniveau's (wereld, landelijk en plaatselijk) aan de orde bij aardrijkskunde.

Het vak leert je waardering te krijgen voor de eigen omgeving.

Duurzaamheid wordt steeds belangrijker in een voller wordende wereld.
Aardrijkskunde houdt zich van oudsher bezig met de aarde als woonplaats van de mens, maar ook met de mens als bewoner van de aarde. Aardrijkskunde behandelt thema's die op het snijvlak liggen van mens en natuur.
Welke invloed hebben klimaat, bodemgesteldheid, reliëf en de al dan niet aanwezige natuurlijke hulpbronnen op het ruimtelijk handelen van de mens?
Is de natuur een productiemilieu of zien we het als een leefmilieu?
Het vak aardrijkskunde laat je nadenken over dit soort vraagstukken.

Manier van werken

Met omgevingsonderwijs en veldwerk, bijvoorbeeld over wonen en werken in de buurt. Je oefent zo je onderzoeksvaardigheden.
Zaken als leren uitvoeren, communiceren en reflecteren (wat heb ik ervan geleerd en hoe heb ik ik dat gedaan?) komen aan de orde.

Om toepassingsgericht te kunnen werken moet je over vaardigheden beschikken. Deze worden voor een deel juist aangeleerd bij aardrijkskunde. Vooral vaardigheden, die betrekking hebben op het doen van onderzoek en het omgaan met (geografische) informatie staan bij aardrijkskunde centraal.

Bij het omgaan met informatie wordt zowel gebruik gemaakt van vertrouwde bronnen als boeken en kaarten maar ook van moderne zoals computerprogramma's GIS en remote sensing.

Vooral GIS = Geografisch Informatie Systeem krijgt in de bovenbouw veel aandacht. Je leert werken met professionele software en leert werken met eenvoudige databases en het maken van (eigen!) kaarten. Hierdoor leer je aardrijkskunde vaardigheden via de pc.

Je hoeft geen "nerd" of "wizzkid" te zijn om hier mee te kunnen werken. Jongen of meisje maakt ook niet uit. Kijk voor meer info over dit onderwerp in het menu.

Onderwerpen als "spreiding van kinderdagverblijven in Haaglanden" of "ligging van coffeeshops in Den Haag " en "spreiding van glasbakken in Voorburg" zijn te onderzoeken met GIS. Dit zijn geen verzonnen onderwerpen, maar echte Praktische Onderzoeken van 5 havo- en 6 vwo leerlingen.