Paul Goossen: Duits moet leven!

Rubriek ‘7-klapper’: 19 januari 2012.

We maken kennis met Paul Goossen, docent Duits. Naast zijn docentschap houdt Paul zich graag bezig met de digitale wereld van informeren, communiceren en educatie. Een bevlogen docent, vol ideeën en met een open mind voor nieuwe ontwikkelingen.

Hoe kwam je bij Dalton Voorburg terecht?

Toen ik op het Dalton solliciteerde was ik aangenaam verrast. Paul Hendriks, destijds conrector vwo, kende mij via de Digischool, een virtuele school op internet, opgericht door twee docenten van Dalton Voorburg. Ik beheerde daar voor leerlingen het vaklokaal Duits voor de Digischool (nu: www.duits.de) Ik had nog geen ervaring met Daltononderwijs. Toen ik in 1999 hier solliciteerde en de mensen ontmoette, voelde het direct goed.

Wat was er voor jou ‘anders’ binnen het Dalton?

Het was wel wennen, hoor! Ik heb zelf in Nederland op een traditionele school gezeten. Vervolgens gestudeerd in Leiden, Bonn en Hamburg. Op de school in Zoetermeer, waar ik daarna vijf jaar heb gewerkt, was ook een Jenaplan-stroom. En dat laatste, dat smaakte naar meer. Toen ik hier aan de slag ging, merkte ik dat ik me nog flexibeler moest opstellen. Daltonleerlingen leren zich bewust te worden van zichzelf en verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf en hun omgeving. Dat vraagt om een flexibele benadering van de docent, immers: geen leerling is hetzelfde.

Wat  doen jullie als sectie voor het Dalton?

Samen met Monica ten Hagen, Rob Smets en Peter van der Spek vormen wij de sectie Duits voor vmbo, havo en vwo. Gezamenlijk stellen we per periode de lesprogramma’s samen. We gebruiken standaard lesstof en veel materialen die we zelf ontwikkelen.

Waarom heb je behoefte aan eigen lesmaterialen?

Daarmee kunnen we beter inspelen op onze eigen(zinnige) Daltonwerkwijze. En we willen het vak Duits breder uitdragen. Hoe gaat een taal leven bij leerlingen? Door ze opdrachten of spelelementen te laten doen waardoor ze zich inleven in de Duitse taal en deze ook echt spreken. Ze onderzoeken op speelse wijze de achtergronden van de Duitse taal en de plekken in de wereld waar deze taal gesproken wordt. In de bovenbouw willen we ook meer actualiteit aanbieden dan dat wat lesboeken bieden.

Welke eigen leermiddelen hebben jullie zoal ontwikkeld?

Vanaf klas 3-vwo en vanaf klas 4-havo werken de leerlingen vrijwel uitsluitend met eigen materialen. Maar ook in 3-havo zijn er zaken naast het boek. Bijvoorbeeld het project ‘Ghettokids’. Naar aanleiding van een bestaande film waarin kinderen van de straat hun verhaal vertellen, gaan leerlingen aan de slag met het schrijven van een filmscript in het Duits. Ze verdiepen zich in de cultuur, het taalgebruik en hoe een script opgebouwd wordt. Uiteindelijk moet ’t verhaal ook door hen verfilmd worden natuurlijk. Daar komen vaak prachtige dingen uit.

Voorbeeld van een verfilming van scènes uit Ghettokids, gemaakt door Jaap, Ruben en Lee uit 3-HAVO

 

Doe-elementen om de taal te leren spreken, hoe geef je dat vorm?

We organiseren voor 4 havo en vwo een excursie naar Gelsenkirchen en Düsseldorf. In het stadion van Schalke 04 krijgen ze een rondleiding in het Duits. Ze komen in aanraking met het fenomeen voetbal in Duitsland; een ontspannen familiegebeuren. We zetten onze leerlingen letterlijk even in een andere context! In Düsseldorf interviewen de leerlingen voorbijgangers in het Duits. Dit hebben ze natuurlijk voorbereid. Ze leren de juiste vragen te stellen, dus formuleren en uitspreken, en komen zo ook in contact met mensen die Duits spreken. Het interview moest ook door de geïnterviewde beoordeeld worden. Er ontstond onder de leerlingen die een één scoorden nogal wat commotie. Och ja, Duitsers hanteren een ander cijfersysteem!

Je ambitie om eigentijds te zijn, blijft je prikkelen. Wat doe je daarmee?

Dit is een ideale school voor mensen met ambitie. Als je een plan hebt en je sectie staat achter je, dan kan hier bijna alles. De school profiteert ook van de wisselwerking met andere dingen die ik doe: het vaklokaal Duits van de Digischool (www.duits.de), WRTS (www.wrts.nl, online woordjesleerprogramma) en de community Duits voor docenten. Ook werk ik samen met twee andere auteurs aan een literatuursite: www.duits.de/literatuur

Los van digitale ontwikkelingen blijft het boeiend om praktische oefeningen en opdrachten te bedenken die onze leerlingen helpen het vak Duits als heel leuk, intensief en leerzaam te ervaren. Dat is waar ik het voor doe!

Nog een tipje van de sluier…

Er komt binnenkort voor alle tweede klassen een groots opgezet bordspel, dat we live in teams in de aula gaan spelen. Het heet: “Deutschlandrallye – die Entdeckungsreise”. Met een VW Kever of VW busje gaan ze een reis maken door de Duitstalige landen.

Filmpje over de Duitslandrallye, ingesproken door Ralph en Samantha uit 3-HAVO.

Het wordt een mix van leren en ervaren, van kennis en het toepassen van allerlei vaardigheden. We hopen dat de leerlingen na afloop zullen zeggen: “Jammer! Is het lesuur nou al om?”

Ingrid Voncken – redactie Dalton Contact