Da's typisch Dalton Voorburg
Wat onderscheidt onze school van andere scholen? Gebouwen, lesmateriaal en faciliteiten zijn makkelijk zichtbaar, maar de 'binnenkant' van het onderwijs is waar het uiteindelijk om gaat. Past de manier van denken, werken en voelen van een school bij uw kind?
5 x typisch Dalton Voorburg
Daltononderwijs
Op onze school geven we onderwijs volgens de principes van het daltononderwijs. Dat is geen "systeem" of "methode", maar meer een "way of life", gebaseerd op drie vaste opvoedingsprincipes: vrijheid in gebondenheid, zelfstandigheid en samenwerking.
Juist omdat daltononderwijs geen systeem is, dwingt het om telkens weer flexibel te zijn, te kijken naar het kind en de situatie. De leerlingen krijgen veel uitdaging, krijgen vertrouwen en nemen initiatieven, leren plannen, leren van fouten en krijgen op een persoonlijke manier aandacht. We willen het goede in hen versterken en werken aan wat nog niet goed gaat.
Samen verschillend
We gaan in het daltononderwijs uit van de verschillen tussen kinderen. Verschillen zijn niet "lastig", maar normaal. Kinderen die even niet mee kunnen komen of juist bijzondere talenten hebben, kinderen met faalangst, met taalproblemen, hoogbegaafde kinderen, kinderen die meer sturing nodig hebben of juist meer vrijheid; door de daltonprincipes zijn we in staat om dit te volgen en zoveel mogelijk in de gewone lessen en daltonuren te begeleiden, zodat wederzijds begrip voor verschillen kan ontstaan. Waar we dit zelf niet kunnen staan deskundigen in en buiten de school ter beschikking.
Jezelf zijn
Onderling contact is de basis voor wederzijds begrip. Leerlingen komen elkaar telkens weer tegen: niet alleen op de gangen, maar ook tijdens de daltonuren (zelfwerkzaamheidsuren). Daar zitten alle leeftijden en niveau's door elkaar. Dit heeft tot gevolg dat er meer bekendheid met elkaar is, respect voor elkaar, minder op elkaar neerkijken of juist onnodig omhoogkijken. Dure spullen of merkkleding zijn dan niet meer belangrijk. De ongeschreven regel op school is: "Doe gewoon, wees jezelf, wees eerlijk, dan ben je OK". Daar waar we vervelend gedrag zien gaan we in gesprek en grijpen in waar het moet.
Leerlingen en docenten zijn samen-werkers
Er is respect voor elkaar, zonder uiterlijke dwang daartoe. Leerlingen kunnen docenten met jij en de voornaam aanspreken. Maar u zeggen mag ook. [Kijk hier hoe daltonleerlingen reageren op het voorstel van de PVV om wettelijk vast te leggen dat leerlingen u moeten zeggen tegen hun docent.] Het zorgt niet alleen voor minder afstand en meer vertrouwen, leerlingen durven ook makkelijker eerlijk te zijn en vragen te stellen, ze vluchten minder snel in leugentjes of sociaal gewenste antwoorden, voelen zich meer op hun gemak. Daltonleerlingen ontwikkelen meer tolerantie en zelfdiscipline en zijn minder kinderachtig in hun manier van reageren.
"Niet te snel in een hokje" - groei en ontwikkeling centraal
Kinderen ontwikkelen zich voortdurend. Vroegtijdig "beslissen" of uw kind vmbo-t, havo of vwo-leerling "is" of "wordt" is geen sinecure. Daarom hebben we een heterogene brugklas. Elke brugklas bestaat zoveel mogelijk uit evenredige aantallen leerlingen met deze adviezen. Leerlingen op deze leeftijd steken veel van elkaar ("peergroup") op, maar hebben juist dankzij het daltononderwijs tegelijkertijd ook volop de ruimte om hun talenten te benutten. In de tweede klas zijn de mogelijkheden vaak al beter in beeld. Daarom zijn er daar aparte vmbo-t klassen, gymnasiumklassen en havo/atheneumklassen. Ook in klas twee zijn er dus nog volop ontwikkelingsmogelijkheden en kansen.
Typisch Dalton Voorburg
| Portret van onze school | Topsporters | Extra examenvakken |
| Begaafdheidsprofielschool | Kunst & Cultuur | Dalton docenten |
| Dyslexie en taalhulp | Dalton-uren |
Zomaar...
Klas 1 hield zich tijdens de projectweek bezig met allerlei subculturen. Bekijk hier een filmpje over Urban, gemaakt door leerlingen uit 1A: